2018中國(guó)基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)評(píng)選再次啟動(dòng)之際，基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)（學(xué)前教育領(lǐng)域）的四位獲得者、推動(dòng)者、見(jiàn)證者，帶著他們多年積淀、多年探索、多年奉獻(xiàn)的研究成果與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，6月11日在廣州“第二屆學(xué)前教育國(guó)際論壇暨第九屆華南國(guó)際幼教產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)”進(jìn)行基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（學(xué)前教育）獲獎(jiǎng)成果專題報(bào)告會(huì)主題論壇，一同交流與分享他們堅(jiān)守的光榮與夢(mèng)想、他們實(shí)踐的心路歷程、他們的研究帶來(lái)的改變與影響，一同見(jiàn)證中國(guó)學(xué)前教育的改革與進(jìn)步！
早上的9點(diǎn)至10點(diǎn)，溫州市鹿城區(qū)教育研究院幼教教研員、浙江省特級(jí)教師陳碧霄女士為大家?guī)?lái)演講《美術(shù)思維游戲——“意象繪畫”的推廣與應(yīng)用》，她就兒童藝術(shù)思維提出了幾個(gè)共性問(wèn)題，包括如何解決臨摹教學(xué)和技能訓(xùn)練現(xiàn)象，如何培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，如何發(fā)育美術(shù)全面育人的價(jià)值，如何多元的支持策略開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。
意象繪畫的概念是物象到形象，從心象再到意象，是一個(gè)創(chuàng)作主體知覺(jué)整合的復(fù)雜過(guò)程。“意象繪畫”是以“感知、統(tǒng)整、意表”為核心理念，以“感受與意想、創(chuàng)造與表達(dá)”為載體的“美術(shù)思維游戲”。因此，讓孩子接觸意象繪畫，可以讓他們開(kāi)發(fā)自身的想象力和創(chuàng)造力。陳碧霄表示，在學(xué)前教育時(shí)期，意象美術(shù)是一種深受孩子歡迎、好玩的“美術(shù)思維游戲”，特點(diǎn)就是主題選擇自主、表現(xiàn)形式多樣、表現(xiàn)方法具體、創(chuàng)造材料豐富，同時(shí)更要吻合孩子天性，具有全面的教育價(jià)值。
在展示孩子們天真無(wú)邪，充滿想象力的意象美術(shù)作品之后，陳碧霄希望讓孩子接觸這種藝術(shù)之后能夠成為愛(ài)想會(huì)畫、愛(ài)說(shuō)會(huì)創(chuàng)；快樂(lè)自行、心靈手巧的健康兒童。
上午10點(diǎn)半到12點(diǎn)，安吉教育局原副局長(zhǎng)蔡宏偉先生為大家?guī)?lái)《安吉縣整體推進(jìn)幼兒園游戲教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和戶外自主STEAM游戲?qū)嵺`》的精彩演講，蔡宏偉老師表示先進(jìn)教育思想與教育方式的投入是性價(jià)比最高的教育投入，良好環(huán)境、愛(ài)、幸福是教育的三大必備元素，要保護(hù)好他們的創(chuàng)造性，學(xué)前教育需要整體改革。孩子通過(guò)各種生活日常來(lái)積累人生經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)和安全知識(shí)，根據(jù)感官的觀察來(lái)進(jìn)行思維認(rèn)知。
蔡洪偉老師用他在各地看到的幼兒園的孩子們?cè)谌粘Ｉ钪械母鞣N戶外活動(dòng)中來(lái)展示學(xué)前教育時(shí)期正是培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的重要時(shí)期，同時(shí)孩子們可以通過(guò)克服幼兒園游戲或活動(dòng)中遇到的困難去積累人生的經(jīng)驗(yàn)。最后他表示，幼兒園需要構(gòu)建一個(gè)“玩”的體系，STEM游戲體系使孩子想玩、會(huì)玩、好玩，精思考、會(huì)動(dòng)手、善創(chuàng)造。
下午2點(diǎn)到3點(diǎn)半,深圳市教育幼兒園園長(zhǎng)王翔女士為大家?guī)?lái)《讓兒童的學(xué)習(xí)擁有無(wú)限可能》的主題演講，她就培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的兒童提出園所返本課程的概念，并將其運(yùn)用到深圳市教育幼兒園。她指出，返本課程的核心理念是：倡導(dǎo)回歸兒童本質(zhì)的教育，回歸兒童的本性、生活、精神，教育的源泉就是滿足兒童的本質(zhì)需要，因?yàn)閮和仟?dú)立、完整的個(gè)體，同時(shí)也是生活的主體，教育應(yīng)讓還學(xué)會(huì)自我發(fā)展，以自我為核心，在意義學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識(shí)自我，追求自我實(shí)現(xiàn)。
王園長(zhǎng)表示，返本課程解決了以下幾個(gè)問(wèn)題
如何讓每個(gè)兒童熱愛(ài)學(xué)習(xí)？
如何讓課程更具適宜性與有效性？
如何構(gòu)建師生對(duì)話的學(xué)習(xí)共同體？
在展示了一系列課程后，王園長(zhǎng)指出，在跨界、融合與創(chuàng)新的理念下，他們將進(jìn)一步運(yùn)用新科技，完善數(shù)據(jù)軟件功能，增強(qiáng)可視化的幼兒學(xué)習(xí)追蹤與評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)和探索多層次的課程推廣模式，使課程更好地促進(jìn)幼兒完整、平衡、自然的發(fā)展，不僅促進(jìn)生命成長(zhǎng)，也彰顯教育的本質(zhì)是幼兒園成為一個(gè)創(chuàng)造性導(dǎo)向的學(xué)習(xí)共同體。
下午3點(diǎn)半至4點(diǎn)半的主題演講《見(jiàn)“悅”體育——佛山市機(jī)關(guān)幼兒園“悅”體育園本課程新探索》上，演講嘉賓佛山市機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)聶蓮一開(kāi)始就向大家展示佛山市的風(fēng)土人情，從而引出了“悅”體育的體育研究背景,包括政策的支持、傳統(tǒng)嶺南體育文化的扎根傳承以及沿革佛山機(jī)關(guān)幼兒園一貫的園所歷史。同時(shí)她展示了幼兒園體育教育中存在的幾大弊端，包括在教育目標(biāo)上大多數(shù)幼兒園辦此類活動(dòng)重競(jìng)技輕游戲、在教育資源上幼兒園將重點(diǎn)放在體育器械的購(gòu)置上而輕視了教學(xué)材料的正確投放，更忽視了孩子發(fā)展需要。在教育內(nèi)容上，很多幼兒園更是重視單一項(xiàng)目而輕視了整體構(gòu)建。她提出，“悅”體育的課程理念中每一個(gè)幼兒還都是獨(dú)特的個(gè)體，有潛在能力，但相對(duì)于承認(rèn)，幼兒身心發(fā)展具有不完善性，尊重幼兒主題地位，基于幼兒興趣和需要開(kāi)展體育活動(dòng)。尊重科學(xué)規(guī)律，基于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展體育活動(dòng)，體育活動(dòng)課程體系構(gòu)建應(yīng)該為有而的身心健康發(fā)展既未來(lái)生活做好準(zhǔn)備。
聶蓮園長(zhǎng)表示“悅”體育，歷經(jīng)50多年的探索進(jìn)步，從歷史探索階段到雛形形成階段，從初步構(gòu)建階段到現(xiàn)在的整合提升階段，佛山市機(jī)關(guān)幼兒園已全面構(gòu)建和完善“悅”體育園本課程體系，形成基于“悅”體育的辦園文化，得到廣泛推廣和應(yīng)用并取得較好效果，拓展了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的形式和內(nèi)涵，形成了幼兒園戶外混齡區(qū)域活動(dòng)的理論與實(shí)踐成果，積極探索了“粵派”幼兒園體育教育的道路。
最后聶蓮園長(zhǎng)表示“悅”體育園本課程是在辦園實(shí)踐過(guò)程中的一個(gè)實(shí)踐探索，他們?cè)趲讉�(gè)方面有一定的創(chuàng)新，同時(shí)，他們切身感受到，每一個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，都有不同的身體發(fā)展基礎(chǔ)，認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿Γ绾巫岓w育盡最大可能幫助到每一位幼兒的成長(zhǎng)，為未來(lái)生活做好準(zhǔn)備，幼教人還需探索前行！
作為“2018第二屆學(xué)前教育國(guó)際論壇暨第九屆華南國(guó)際幼教產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)”最后一天的重要主題論壇之一，本次基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（學(xué)前教育）獲獎(jiǎng)成果專題報(bào)告會(huì)仍吸引了眾多老師園長(zhǎng)前來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，這些積極學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的幼教人，使中國(guó)新時(shí)代幼教的創(chuàng)新和未來(lái)充滿希望。2018華南幼教展感謝有您，我們2019再相見(jiàn)!
