法制實踐教育基地設(shè)計公司-科技科普館
發(fā)布時間：2023-4-17 23:24:05
“識毒防毒對對碰”是一款將樂趣智力、科技效果融為一體，集宣傳展示、游戲互動為一體的互動游戲知識類軟件系統(tǒng)，參與者可在觸摸屏前拖動名字連線對應(yīng)的圖片結(jié)合，在觸摸屏連線過程中會伴隨鼓掌祝賀的聲音及動態(tài)畫面效果，系統(tǒng)會自動判斷對錯。以多種動態(tài)效果交互宣傳展示的方式，不僅提高了用戶的體驗感而且還有效的做到了宣傳推廣的效果。
禁毒分類軟件使用了人機交互和視覺、聽覺上的交互展示，能夠震撼參與人員的心靈，能夠令觀眾在潛意識中對產(chǎn)生一種抵觸心理。在以往的禁毒宣傳形式中，宣傳工作的開展存在著許多缺憾?禁毒的宣傳工作落實不到位，廣大人民群眾的禁毒意識沒有提高，禁毒知識的社會普及不夠等情況，如今結(jié)合多媒體展示的方式給禁毒工作的開展營造了良好的開展空間。禁毒分類游戲可以在各種禁毒宣傳的平臺和場合下使用，比以往的禁毒宣傳方式更加生動有趣，也便于打造良好的展示宣傳氛圍。
在現(xiàn)代社會里，各種禁毒平臺的出現(xiàn)是新時代社會發(fā)展的需要，以一種新穎的禁毒宣傳方式來進行宣傳，可以大大的提升全民的禁毒意識和危害的認知,“禁毒雙面人軟件”走進感應(yīng)區(qū)域,玻璃幕上的“人”就會開口說話,花言巧語誘使別人接受他的毒餌。一面是巧言令色、威逼利誘;一面是原形畢露、用心險惡。為了兜售,賺取不義之財,毒販扮成了區(qū)分人前背后的“雙面人”戳穿他們的假面,識破他們的伎倆,便能明智地抵制,遠離涉毒危險,這種宣傳手段可以更直觀更讓人信服,多媒體禁毒軟件可以在學校、禁毒展廳、政務(wù)工作、局等場合里面使用,可以在各大場合里打造一個多媒體的禁毒平臺,可以給參觀的人們特別是青少年樹立正確的人生觀,不盲目的追求新鮮事物,認識的危害從而遠離,加強了人們基本的法律知識和禁毒法律法規(guī)教育,對是一個對社會的持續(xù)和諧發(fā)展極為重要的教育宣傳平臺。
對的危害軟件，即禁毒模型，是一款在智能化社會發(fā)展出來的產(chǎn)品，通過模擬真實的結(jié)構(gòu)和，生動真實地模擬吸食和注射后各項和肌肉變化；通過禁毒模型演繹出進入后造成的破壞以及加速的衰竭等情況，警示了吸毒對人類帶來的嚴重危害。由于制毒過程需要從很多化學原料中進行提煉，所以會對的血管和心臟帶來極大的傷害。禁毒模型是新時代禁毒宣傳工作又一個重要的產(chǎn)物，通過LED屏等展示方式演示出吸毒后血液流經(jīng)之處和系統(tǒng)的變化，人們可以通過鼻吸、口服、肌肉注射、靜脈注射4種演示方式，形象地看出吸毒后對的各個帶來的危害。長期吸食對系統(tǒng)會造成不可逆的影響，對的會造成巨大的危害，過量的吸食甚至會導(dǎo)致死亡。禁毒模型的禁毒宣傳也可以有效地帶給人們強烈的視覺對比和沖擊感受。通過這種新穎的禁毒宣傳方式，很好地提高了人們的禁毒意識，對于廣大的青少年有著很好的禁毒教育意義。
交通安全教育基地的設(shè)計，還可以廣泛地傳遞交通文明。在各類媒體如此發(fā)達的今天，我們時常看到出行中的不文明行為，這種不文明有可能成為交通事故的誘發(fā)原因，如往車外拋東西、隨意變線、占用應(yīng)急車道等。向未成年人播下一顆文明的種子，讓這顆種子再去影響更多的人，這符合社會主義核心價值觀強調(diào)的“和諧”與“文明”價值觀；也呼應(yīng)了學展核心素養(yǎng)關(guān)于“健活”中強調(diào)的中小學生“具有安全意識與自我保護能力，養(yǎng)成健康文明的行為習慣和生活方式”的要求。
教學區(qū)，教學主題：靠右行走、人行道、識別紅綠燈
按照年齡特征，一、二年級的學生可以納入教學區(qū)，教學重點為學習紅綠燈知識，通過斑馬線、盲道、走人行道和靠右行走，靠右行走是所有交通參與者必須謹記的基本性規(guī)則，因此放在教學區(qū)。同時，結(jié)合地形，設(shè)置禁止翻越欄桿的設(shè)施；交通安全報警也是每個學段必須謹記的常識，因此，每個學段均設(shè)置110 、120 急救、122 交通事故三類報警電話的教學內(nèi)容。
青少年法制教育基地主要包括前廳法制主題墻→掛牌區(qū)→中外名人法制墻→法制播放區(qū)→接待服務(wù)臺→主題形象墻→心理咨詢室→12355 青少年服務(wù)臺→工作人員休息室和咨詢平臺檔案室→青春主題墻→體驗通道（陽光通道和歧途通道）→宣誓互動區(qū)→模擬法庭→“小律師證”打印區(qū)15個功能展區(qū)組成。
青少年法治教育效果不明顯。近年來，青少年違法犯罪呈上升趨勢，且越來越低齡化，這是不行回避的現(xiàn)實問題。大部分的青少年法治教育普遍存在重方式輕內(nèi)容、重口頭輕行動、重灌注輕實踐、重教書輕育人的現(xiàn)象。
免責聲明：該文由陜西培根鑄魂互動科技有限公司發(fā)布，該文觀點僅代表作者本人，數(shù)字展示在線系信息發(fā)布平臺，數(shù)字展示在線僅提供信息存儲空間服務(wù)。
