要加強(qiáng)科技館理論的研究，逐步建立符合當(dāng)代科技館發(fā)展潮流并具有中國(guó)特色的科技館理論體系。同時(shí)，還應(yīng)積極引進(jìn)現(xiàn)代博物館營(yíng)銷學(xué)的理念，使展覽等活動(dòng)的選題策劃、市場(chǎng)調(diào)研、觀眾定位、內(nèi)容選擇、主題確定、展品創(chuàng)意、風(fēng)格設(shè)計(jì)、公關(guān)宣傳、市場(chǎng)推廣等的過程科學(xué)化、精確化，提高展覽等活動(dòng)的成功率和影響力，從而提高展覽教育效果。

　　科學(xué)的定位

　　科技館雖然是科普教育場(chǎng)所，但其展示教育的方式表明，其主要功能應(yīng)該是通過直觀視覺刺激和體驗(yàn)，來喚醒人們的理性意識(shí)、科學(xué)理念，激發(fā)好奇心，激勵(lì)人們進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的興趣，并逐漸改變觀念，形成科學(xué)的世界觀和人文的價(jià)值觀。科技館的這種科學(xué)教育理念，與學(xué)校正規(guī)教育的科學(xué)教育理念是有明顯區(qū)別的，對(duì)此我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。只有對(duì)科技館有了正確的認(rèn)識(shí)和功能定位，才能充分發(fā)揮科技館的功能，才能明確建設(shè)科技館的目的，才能依據(jù)自身的特點(diǎn)給科技館注入靈魂，使科技館煥發(fā)出生命力。

　　以“人”為中心的設(shè)計(jì)理念

　　在科技館的發(fā)展歷程中，現(xiàn)今已經(jīng)從過去的“以物為中心”發(fā)展到基于“以人為本”的“以人為中心”的理念。當(dāng)前，科技館的展示內(nèi)容雖然已從自然發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的“物”（標(biāo)本、產(chǎn)品等）轉(zhuǎn)變成以教育為目的的“物”（展品），但如果只是通過展品來表達(dá)科技知識(shí)，就仍然擺脫不了“以物為中心”的印跡。將科技館建設(shè)理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶橹行摹钡睦砟钜孩僖蕴岣吖姷目茖W(xué)素養(yǎng)為主要教育目的；②展示內(nèi)容著重表現(xiàn)人與科技、人與自然的關(guān)系；③展示方式要適應(yīng)公眾的需求。樹立“以人為中心”的理念將有助于克服展示內(nèi)容的“見物不見人”和“展品中心論”的傾向。

　　自下而上的展覽模式

　　自下而上的展覽模式就是假設(shè)公眾不僅有能力接受新知識(shí)，而且有能力創(chuàng)造新知識(shí)。科技館的作用就是要營(yíng)造一種環(huán)境，在這里，參觀者能夠探索出一條主動(dòng)改變他自己與科學(xué)技術(shù)之間關(guān)系的路徑。在科技館，參觀者是自主的，并依照個(gè)人的意愿決定活動(dòng)的內(nèi)容，因此，這樣的學(xué)習(xí)是自下而上的。參觀者在離開科學(xué)中心的時(shí)候都應(yīng)當(dāng)有新的能力、新的技能和理解的深化。在這里，參觀者是知識(shí)創(chuàng)造活動(dòng)的積極參與者，而不僅僅是接受者。

　　重視基礎(chǔ)性的調(diào)研工作和前期策劃

　　經(jīng)過300多年的實(shí)踐和理論探討，發(fā)達(dá)國(guó)家已形成了一套科學(xué)合理的展覽設(shè)計(jì)程序，即“基礎(chǔ)調(diào)研-內(nèi)容設(shè)計(jì)-展品設(shè)計(jì)”，可稱為“展覽設(shè)計(jì)”三步曲。這些基礎(chǔ)性的工作往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和人力進(jìn)行專門的研究。做好前期工作一是要設(shè)立長(zhǎng)期性課題，對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家展覽設(shè)計(jì)、展品創(chuàng)新的思路、程序和方法進(jìn)行深入研究，探索其規(guī)律；二是對(duì)科技館、展覽公司的設(shè)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)思路、程序和方法，并逐步形成展覽策劃的核心設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：三是改變展覽設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性調(diào)研時(shí)間短、設(shè)計(jì)費(fèi)低的局面；四是將科學(xué)的展覽設(shè)計(jì)思路、程序和方法加以制度化。

　　采用課題中心模式

　　“課題中心”模式是通過一系列科學(xué)技術(shù)及應(yīng)用去認(rèn)識(shí)一個(gè)特定的社會(huì)課題，或者通過學(xué)習(xí)社會(huì)課題的過程來認(rèn)識(shí)相關(guān)的科學(xué)原理和技術(shù)。它把科學(xué)技術(shù)放到社會(huì)應(yīng)用的大背景下，思量科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響和社會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)的影響等，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)技術(shù)的綜合性、社會(huì)應(yīng)用性等。